Patrick Chignol

ACTIVITES PROFESSIONNELLES :

Activités dans le champ de la Formation Sociale et Professionnelle :
De mars 1992 à novembre 2007 :
Responsable de formation au C.E.V.A.M. (Centre d'Expérimentation à la Vie Active du Mâconnais), 4 Cours Moreau 71 000 Mâcon.
Profil du poste :
• Conception, gestion administrative et conduite au quotidien au sein d’une équipe pluridisciplinaire d'un stage d’insertion socioprofessionnelle, en direction d'un public de 16/20 ans principalement sous tutelle judiciaire, dans le cadre d'une action mise en place par la Protection Judiciaire de la Jeunesse, promoteur du projet.
• Interventions sur le groupe de « remédiation scolaire » en mathématiques principalement, en logique et en organisation personnelle du travail.
• Conception de projets en direction de jeunes ou d’adultes en difficultés et montage d’actions de formation en direction de travailleurs sociaux (éducateurs spécialisés, professeurs techniques et moniteurs éducateurs principalement). Intervention directe sur ces actions ; thèmes abordées : éducation spécialisée et apprentissages, agressivité et violence, violence institutionnelle.

Depuis ler décembre 2007 :
Chargé de mission auprès de l’association intermédiaire « Central 71 Dépannage », 142 rue Sirène 71 000 Mâcon (C.D.D.). Cette association fait partie des diverses structures mâconnaises qui agissent dans le domaine social et développent des pratiques sociales afin d'apporter un soutien aux plus déshérités. Dans divers domaines, elles interviennent le plus souvent dans l'urgence, afin de pallier au plus tôt, les problèmes rencontrés par leurs concitoyens.
Contenu de la mission :
• Réalisation d’une recherche appliquée centrée sur la thématique des compétences professionnelles. Les données ont été construites à partir d’entretiens d’explicitation auprès de professionnels, encadrants potentiels de personnels mis à disposition appartenant aux secteurs de l’entretien des locaux, de l’entretien des espaces verts, des services à la personne et de la manutention. À partir des résultats de cette recherche commanditée, il était visé, d’une part, l’élaboration de référentiels des compétences socioprofessionnelles souhaitées dans ces domaines en regard des publics en difficultés, d’autre part, l’élaboration de propositions de conceptions et de mises en place de formations courtes visant à développer ou acquérir ces compétences recherchées.
• Création d’outils de suivi des parcours d’insertion professionnelle des intervenants mis à disposition par l’association. Formation des personnels permanents à leur utilisation.

Activités d’Enseignement universitaire (temps partiels et vacations) :
• 2004-2008 : Chargé du cours « Méthodes Qualitatives » en Licence des Sciences des sociétés et leur environnement , Sciences de l’éducation. Université Lyon2.
• 2002-2008 : Enseignant vacataire correcteur des travaux réalisés par les étudiants du cours « Evaluation » de la Licence en Sciences de l’Education proposée par l’université Lyon 2 dans le cadre du dispositif FOAD Campus Numérique FORSE.

Activités de soutien et d’accompagnement scolaire auprès d’enfants en difficulté:• 1994-1997 : Soutien scolaire auprès d'enfants en difficultés pour la Protection Judiciaire de la Jeunesse sous la forme de cours particuliers.
• 1995-2002 Soutien scolaire auprès d'enfants en difficultés au sein du PRADO de Saône-et-Loire (Foyer Educatif « La Maisonnée » de Mâcon.)

FORMATION :
2007 : Doctorat en Sciences de l’Education : Ecole Doctorale des Sciences des Sociétés et du Droit – Laboratoire : Savoirs, Diversité, Professionnalisation (SPD – EA 3727), Institut des Sciences et Pratiques d’Education et de Formation – Université Lumière Lyon 2 ; Titre de la thèse : Influence de la pratique de l’aikido sur le développement du sujet ; une étude exploratoire au travers du passage de grade en tant que franchissement de seuil ; Soutenance réalisée le 9 mars 2007 à l’Université Lyon 2 devant le jury présidé par le Professeur Jacques Pain, Université Paris X Nanterre, (rapporteur), et constitué des membres : Professeur Gérard Vergnaud, directeur de recherche émérite CNRS (rapporteur), Professeur Charles Gardou, Université Lyon 2, Maître André Cognard, expert en aikido, et Professeur Jean-Claude Régnier, directeur de la thèse, Université Lyon 2 (mention : Très honorable avec félicitations du Jury. Cette mention doit être justifiée par un vote à l’unanimité à bulletin secret et être assortie d’un rapport justificatif complémentaire à l’Université Lyon2)
2002 : D.E.A. Sciences de l’Education (I.S.P.E.F – Université Lumière Lyon 2) ; Titre du mémoire : Les processus d’enseignement-apprentissage dans la pratique de l’aikido : une étude exploratoire au travers du passage de grade, Jury constitué par le Professeur Charles Gardou, Université Lyon 2 et le Professeur Jean-Claude Régnier, directeur du mémoire, Université Lyon 2 (mention : Très bien)
2000 : Maîtrise de Sciences de l’Education (I.S.P.E.F – Université Lumière Lyon 2) ; Titre du mémoire : Aikido et autoformation : la voix du corps ; Paroles d’élèves-enseignants du groupe de formation : « kiku no kunkai », (mention : Bien)
1999 : Licence de Sciences de l’Education (I.S.P.E.F – Université Lumière Lyon 2) option Educateur et Formateur. Titre du mémoire : Le sabre et la craie, (mention : Bien)
1998 : D.E.F.A. (Diplôme d’Etat relatif aux Fonctions d’Animation)
1991 : B.E.A.T.E.P. (Brevet d’Etat d’Animateur Technicien d’Education Populaire et de la Jeunesse) option animation et développement du tourisme rural.
1974 : C.A.P. d’électrotechnicien.

PUBLICATIONS ET COMMUNICATIONS :

Communications et conférences :
1999 : Conférence invitée « Du sabre à la craie » aux journées de l’adolescence des 25 et 26 novembre organisées par le Comité d’Environnement Social du Velay au Puy en Velay ; rôle d’intervenant sur l’atelier « du conflit à la négociation ».
2000 : Conférence-Débat du 7 novembre « Le sport et la prévention de la délinquance » organisée par le Syndicat Intercommunal de la Prévention de la Délinquance (SIPREDEL) de Vienne en compagnie de M. Clément, Maître de conférence à l’Université Lyon 1.
2005 : Communication (soumise à comité de lecture) : « Le rôle de l’affect dans l’apprentissage de l’aikido » Colloque International « Pour qu’éduquer ne soit pas un monologue ou l’équilibre de la relation éduquant-éduqué » (26-27-28 mai 2005 organisé par l’Académie Autonome d’Aikido Kobayashi à Bourg-Argental (42).
2006 : Communication (soumise à comité de lecture) dans le cadre du thème « Approches épistémologiques, distanciation, cognition » à la 8ème biennale de l’éducation et de la formation organisée par l’INRP et l’APRIEF les 11-12-13-14 avril à Lyon.

Communications publiées (Actes de colloques) :
Chignol, P., Régnier, J-C., La méthode du méta-récit in 8ème biennale de l’éducation et de la formation, débats sur les recherches et les innovations, résumé des contributions, Lyon, INRP – APRIEF, avril 2006, p. 77-78
Chignol, P., Le rôle de l’affect dans l’apprentissage de l’aikido in Pour qu’éduquer ne soit pas un monologue ou l’équilibre de la relation éduquant-éduqué, Actes des rencontres annuelles de Bourg Argental 26-28 mai 2005, Bihorel, Editeur : Centon éditions, 2007, p. 57-84

Article (Revue internationale à comité de lecture)
Chignol, P. Régnier, JC. La méthode du métarécit pour une reconnaissance de la pluralité dans l’appréhension du réel. Application à l’étude du passage de grade en Aikido en tant que franchissement de seuil. Revista Conjectura – Filosofia e Educação UCS Caxias do Sul RS Brésil ISSN 0103-1457 (soumis et à paraître)

THEMES DE RECHERCHE EN COURS :
Méthodologie : nouveaux outils de recherche en méthodes qualitatives et inscription épistémologique de la méthode ;
La didactique approchée sous l’angle de l’évaluation formative ;
Rapport entre affect et intellect dans les apprentissages, que ces derniers soient liés directement ou non au corporel, et rituels éducatifs dans le cadre théorique de la psychologie du développement.
En collaboration avec le Professeur Jean-Claude Régnier, approfondissement de la méthode du métarécit. Réflexion commune sur les possibilités offertes par l’utilisation de cette méthode pour répondre à des problématiques très diversifiées. Dans cette perspective, aide à l’appropriation de cette méthode par Valdir Pretto, doctorant en Sciences de l’Education en co-tutelle Université Lyon 2 et Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Brésil), dans le cadre de ses recherches visant l’écriture finale d’une thèse intitulée : A construçao de conhecimentos em situação de exclusão social e questões de gênero (Construction de connaissances en situation d’exclusion social et questions du genre). En raison du rattachement récent du Professeur Jean-Claude Régnier à l’UMR 5191 ICAR, un travail sera conduit sur la dimension interactionniste de la méthode du Meta-Récit et les apports de cette méthode à l’approche interactionniste dans le domaine de la didactique.

ACTIVITE EXTRA-PROFESSIONNELLE dans le domaine de la formation :
Enseignant d'Aikidô à Marcigny (71) depuis 1991. Professeur de l'Académie Autonome d'Aikidô Kobayashi (Kosukai Aikidô Kenshukai Kobayashi Hirokazu Ha) depuis 1994. Elève de l’Ecole de Formation à l’Enseignement de l'Académie Autonome d'Aikidô Kobayashi depuis 1986.